首 页学校概况校园动态党建工作德育工作教学教研学生天地用户留言
《DNA是主要的遗传物质》教学设计
作者或出处:
阅读次数:557
发表日期:2017-3-18
具体内容:

 

 闫彩君

 


教材分析

DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题:“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质?”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究,激发学生的探索欲望;接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测,在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据----“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程,领悟科学的过程和方法,最终得出科学的结论。

学情分析

学生已经明确了染色体在前后代遗传中的重要作用,以及染色体的基因的关系,知道染色体的主要成分是蛋白质和DNA,由于接触的外界信息也多,因此也知道遗传物质是DNA,但对DNA是如何被证明是遗传物质的历程一无所知,且对“DNA是主要的遗传物质”有着较深的错误理解,需要通过本节课纠正错误观点,,并学习科学研究的思路和方法。

教学策略

“问题探讨”所呈现的曾经在科学界争论很长时间的问题──“DNA和蛋白质究竟哪个是遗传物质?”引入新课,让学生思考如何对这一问题进行研究,培养他们分析问题和解决问题的能力,激发他们了解科学家当年的研究过程和方法的兴趣。通过重温科学家的探究历程,领会实验选材的巧妙、思维的严谨和实验方法的科学;通过实验结果的分析理解DNA是主要的遗传物质。

教学目标

1、知识与技能:(1)总结“DNA是主要的遗传物质”的探索过程;

(2)分析DNA是主要的遗传物质的实验设计思路;

2、过程与方法

(1)领悟科学研究的过程和方法,培养学生的实验探究能力;

(2)探讨实验技术在证明DNA是主要遗传物质中的作用。

3、情感态度和价值观

(1)体验科学探索的艰辛过程;

(2)认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程;认同科学与技术的关系。

教学重点和难点

1、重点:(1)肺炎双球菌转化的实验原理和过程;(2)噬菌体侵染细菌的原理和过程。

2、难点:证明DNA是遗传物质的实验的关键设计思路。

教学过程

    一、导课

20世纪中叶,科学家发现染色体主要是由蛋白质和DNA组成的。在这两种物质中,究竟哪一种是遗传物质呢?起初,人们普遍认为蛋白质是遗传物质,真是这样吗?接下来,我们学习几个经典的实验。

    二、设疑自探

   (展示自探提纲)

   1、两种类型的肺炎双球菌有什么特点?

   2、格里菲思的实验是如何设计的?

   3、艾弗里的实验设计思路是什么?如何设计?能得出什么结论?

   4、噬菌体侵染细菌的实验中,实验的设计思路是什么?用到什么方法?实验应如何设计?

   (学生阅读课本P43—45的内容:肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验。完成自探提纲的内容)

   三、解疑合探

    1、(投影)课件:格里菲思的体内转化实验

    (展示合探提纲)

    ①实验过程是怎样的?是否设计对照实验?

    ②为什么加热杀死的S菌和活的R菌混合可

以导致小鼠死亡?导致小鼠死亡的原因是什么?

    ③促进活的R菌转变为S菌的因素是什么?是否有可能是蛋白质?

    ④本实验蕴含了那些科学实验方法,能得出什么结论?

(学生思考讨论,小组分工,指定小组在黑板上展示讨论结果,其他小组给予评价)

(设疑):这种转化因子究竟是什么物质呢?S菌的化学成分很多,要找到转化因子,最关键的思路是什么?如果让你来设计实验进一步探究“转化因子”是什么物质,你将如何设计实验?

(学生先讨论实验方案,后展示投影)

2、(投影)肺炎双球菌的体外转化实验

   (讨论)实验设计的思路是什么?可以得出怎样的结论?

   (学生思考、分析、讨论得出结论)

    结论:DNA是遗传物质,蛋白质等不是遗传物质。

    3、噬菌体侵染细菌的实验

   (投影)分别用不同放射性元素标记的噬菌体侵染细菌的实验过程。

   (展示合探提纲)

1、为什么选择噬菌体作为实验材料?

2、为什么要用32P和35S分别标记噬菌体的DNA和蛋白质?如何标记?

3、实验结果是怎样的,根据实验结果你能得出什么结论?

4、上述实验运用了哪些技术手段? 

    (学生思考讨论,小组分工,指定小组在黑板上展示讨论结果,其他小组给予评价)

      四、质疑再探

问题:是不是所有生物的遗传物质都是DNA呢?

     (投影)展示几种常见的RNA病毒,由于这些病毒只由RNA和蛋白质构成,所以这类病毒的遗传物质是RNA而不是DNA.

  (总结)DNA是主要的遗传物质。

     五、拓展应用

       1、下面关于噬菌体侵染细菌实验的描述,正确的是(    )

     A.选择噬菌体作为实验材料主要是因为它能侵染宿主细胞

     B.噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服力

     C.32P、35S标记的噬菌体侵染实验分别说明DNA是遗传物质,蛋白质不是遗传物质

     D.用35S标记噬菌体的侵染实验中,沉淀

物中存在少量放射性可能是35S进入了宿主细

    2、肺炎双球菌转化实验是证实DNA作为遗传物质的最早证据来源,以下关于该实验的叙述,正确的是(    )

  A.肺炎双球菌利用人体细胞的核糖体合成蛋白质

  B.R型菌表面粗糙,没有毒;S型菌表面光滑,有毒性

  C.实验能证明DNA是主要的遗传物质

  D.实验的设计思路是吧DNA和蛋白质分开研究各自的效应

  教后反思

   通过对本节3个经典实验的学习,引导学生重温科学家的探究历程,不仅让学生获得了科学知识──理解“DNA是主要的遗传物质”,更重要的是通过这些实验让学生掌握了科学的研究方法,培养了学生的科学探究能力,所以在本节的教学中重点对学生进行了科学方法训练;由于本节实验内容较为抽象,所以我在上课时采用了“三疑三探”的教学方法,同时多媒体辅助教学,化静为动,化抽象为具体,较圆满的完成了教学任务。

 

                  (作 中卫中学生物组)

              

 

18新利怎么下载-新利365棋牌游戏-18新利app苹果版
 
版权所有 © 18新利怎么下载        联系地址:中卫市新区平安大道
管理员信箱:wxq1136@163.com网站备案:宁icp备13000415号
您是第 803164 位访问者