首 页学校概况校园动态党建工作德育工作教学教研学生天地用户留言
中卫中学名师讲堂第二十九讲中卫中学王建国校长:
作者或出处:
阅读次数:766
发表日期:2016-11-17
具体内容:

     ——王建国校长在全国课堂教学改革研讨会上的讲话
(赢在课改中国(公益)行宁夏中卫区域教育成果展示研讨会系列讲座之二)

 2016年10月27日,赢在课改中国(公益)行宁夏中卫区域打造高效课堂暨塞上名师工作室教育成果展示研讨会隆重召开,开幕式毕,中卫中学王建国校长登台,为大会作主旨演讲《改造我们的课堂》。
一百多年前,列宁曾说,全世界无产者仅凭借《国际歌》的旋律,就能在任何一个地方找到自己的同志,那么,今天又是什么让我们千里迢迢,从祖国的四面八方到中卫中学济济一堂呢?我想,正是我们教育工作者心中那一份浓浓的教育情怀和家国情怀。
首先,王校长用四则事例描述了中国教育的现状。一是现代漫画大师丰子恺一幅题为《教育》的漫画,用模子将面团拍成一个个一模一样的馒头,说明在当代课堂教学中,教师的教更多地束缚了孩子的天性,泯灭了孩子的灵性。二是德国一名博士生为了完成他的博士论文,不远万里,来中国考察教育,在看了北京、上海、广州等地的学校后,他用两句话评价了中国的教育,“中国的教师是全世界最能讲的,中国的学生是全世界最能考的。”虽然观点有失偏颇,但也不无道理。三是网络统计自1901年首次发表诺贝尔奖以来,国际上获诺奖国家排名。获悉我国迄今为止仅有两人次获此殊荣,其中道理,可见一斑。四是王校长以他于2014年11月到英国考察学习的经历为主,强调我们要师外国长技以自强,要取其精华,在课堂教学中也要关注学生的主体地位,进而逐步推行课改。
其次,王校长明确指出,历史是一面镜子,教育发展需要以史为鉴,随时代发展而改革创新。我国现行的课堂教学模式是沿用二十世纪五十年代前苏联凯洛夫的班级课堂授课制,六十多年来,中国基础教育在结合前苏联教育的基础上有了长足的发展。然而,现行的高中课堂教学,老师滔滔不绝的讲,学生昏昏沉沉的睡的现象很普遍,特别是钱学森的三问对我们是很大的刺痛,也是很大的鞭策,揭示了基础教育存在的问题。新课改实施以来,钱梦龙先生提出的“教师为主导,学生为主体,训练为主线”的课堂教学三原则,如同1848年《共产党宣言》的发表,宣告了教师课堂教学“满堂灌”的“讲堂”的结束,以学生为主体的“学堂”的开始,具有划时代意义。我国的各教育先贤们也争先恐后地拿起这个武器,投身到这场没有消烟的战争中,涌现出了一些当代教育家,研究出了一些具有先进理念的教学模式,如卢仲衡的“中学数学自学辅导教学模式”、魏书生的“六段教学法”、邱学华的“偿试教学法”、育才中学段力佩的“茶馆式教学”、洋思中学蔡林森的“先学后教,当堂训练”模式、杜郎口中学崔其升的“三三六”自主学习模式、西峡一中杨文普的“三疑三探”模式等。这些学校的成功经验和崛起告诫着我们每一个教育人,一定要研究我们的课堂教学,研究中国和外国的科技、研究中国和外国的文化差异、研究中国和外国的教育史。
中卫中学是自治区首批重点中学,自治区普通高中一级示范学校,现有近三百名教师,五千多名学生,八十个教学班,当前,虽对课堂教学改革有一定的研究,但不够深入,特别是对全国课改名校如洋思中学,杜郎口中学,即墨二十八中,沙萍坝中学,衡水中学,西峡一中等名校的发展与课堂教学改革研究还远远不够。新课改十多年来,我们大多数教师穿新鞋走老路,教研意识不强,凭着老经验,夸夸其谈,排斥课改, 自以为是,夜郎自大;有的领导也不重视,满足于对新课改的一知半解, 没有把很好的课改经验吸收到自已的课堂教学和教学管理中,一幅骄傲者的神态,很可悲,这种不知已又不知彼的工作思想不符合马克思主义哲学思想,在工作中肯定是要吃败仗的。对于我校的课改现状,王校长概括了课改派、中间派、保守派三种态度,肯定了必须改造我们课堂的观点,并针对此问题提出了几点希冀:第一,响应全面实施课堂教学改革的号召,把区内外,国内外的优秀做法与我们的课堂实践结合起来,走自已的路;第二,培训教师的现代化多媒体使用技术,解放思想,实事求是,为学校的全面发展奠定基础;第三,骨干教师和领导干部要率先垂范,做课改的先行者。
另外,王校长以星星之火、可以燎原作喻,号召我们积极跻身于课堂教育教学改革的行列中。我们的基础教育改革要进一步深入,就需要有科学的理论指导,结合自身的实际深入持久地去研究、实践、探索、总结规律。就必须不怕困难,勇往直前,坚信课堂教学改革的星火一定会形成燎原之势。洋思中学、西峡一高的崛起充分说明了素质教育课堂教学模式改革的先进之处。外国学校能做的中国学校也能做到,江苏洋思中学能做的河南西峡一中也能做,河南学校能做到的,宁夏的学校也能做到。实践证明,在推行课改的过程中,逐步表现出,课改派教得轻松,学生学得愉快,成绩稳步增长,综合能力不断提高;保守派教得辛苦,学生学习被动,成为解题机器,成绩提高不大。因此,课改能解放教师,解放学生,提高教学成绩,提高学生的综合素质。部分课改教师的成功可吸引更多教师加入课改行列,壮大改革队伍,改变部分保守者,特别是有一定影响的老教师。从而,减少课改的阻力,并获得他们的支持。随着课改的不断深入,教师不断总结反思,不断觉醒,尝到课改的甜头,就会有更多人加入课改队伍。老师对传统课的无耐,如同布满汽油的干柴,很快就会燃成烈火。审视当前的教育现状和形势,看看普通高中教师的心态,课改的高潮一定会到来。改革是深远持久的,不是一蹴而就的。课改高潮的到来和成功是一定的,“它如同站在海岸遥望海中已经看得见桅杆的航船,它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日,它是躁动于母腹中的快要成熟的婴儿……”。
末了,王校长明确解释了课堂改革新模式的内涵,并结合我校课改实践提出了卫中的课改理论体系。事实上,我们卫中是从2014年初开始,引入了河南西峡一高的“三疑三探”课堂教学模式,目前,本校课改工作已在广度和深度上向前有序推进。中青年教师的大部分都能接纳课改模式的课堂,学校公开课、观摩课、评优课全部实现了课改模式,课改骨干用课改模式上课已成常态。与此同时,老师们的课堂教学理念有了较大转变,本土化的“疑探式五步教学法”课堂教学模式逐步形成,与西峡一高的“三疑三探”课堂教学模式共同开成了高效课堂教学的支撑,使用课改模式的课堂教学效果有了很大的提高,而且几乎所有老师以这种课型参加全国、全区各级教学评优都能获奖,这提高了学校声誉,也增强了我们课堂教学改革的信心。2016届高三年级课改实验班的高考成绩,普遍优于同层次非课改实验班。我校高考近年来取得了一本二本升学率逐年攀升、清华北大录取连续突破的高考佳绩。
至今,我们初步形成了中卫中学的课改理论体系:
我们的课改目的是:解放老师,解放学生,提高学生学习效率,培养学生综合实践能力;
我们的课改目标是:打造疑探教学下的高效课堂,探寻高效课堂教学模式,创造中卫中学的新辉煌;
我们打造高效课堂的基本理念是:自主、合作、探究高效课堂三大教育理念。
课堂教学改革的基本原则是:以教师为主导、学生为主体、训练为主线、思维为核心、能力为目标的高效课堂“五为主”原则。
课堂教学改革的基本要素是:激发学生兴趣、传授学习方法、培养学习习惯、传授基础知识、指点应试技巧、提高综合能力的六要素。
我们的课改的三大支撑是:名师工程的人才支撑、课改培训为主的教研支撑、塞上名师工作室的高端引领;
我们的课改路径是:班改课改一体化。
课堂教学改革的推行方法是:星星之火,可以燎原。
课堂教学改革推行的模式是:三疑三探和疑探式五步教学法。
最后,王校长充满激情地说,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,作为一所建校84年的自治区一级示范高中,中卫中学深知“周虽旧邦,其命维新”的文化使命和教育担当。我们正在进行的教育改革是一项伟大的事业,我们事业的方向是正确的,方法是科学的,模式是先进的,我坚信,只要我们全校上下团结一致,心往一处想,往一处使,我们的事业就一定能够取得全面的胜利……
全场报以长时间热烈的掌声。
窗外瑞雪纷纷,室内春意融融。课改是春天的事业,课改人心中永远是春天。

 ■撰文:冯舒玲

18新利怎么下载-新利365棋牌游戏-18新利app苹果版
 
版权所有 © 18新利怎么下载        联系地址:中卫市新区平安大道
管理员信箱:wxq1136@163.com网站备案:宁icp备13000415号
您是第 803161 位访问者