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中卫中学名师讲堂第三十讲西峡一高詹合顺校长:
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发表日期:2016-11-17
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 (赢在课改 中国(公益)行宁夏中卫区域教育成果展示研讨会讲座之三)
 
“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”。十月二十七日,我们迎来了二零一六年的第一场雪,良辰、美景、赏心、乐事,银装素裹的校园更添一分别致。今天,群贤毕至,少长咸集,区内外三百多位课改专家和教师在中卫中学欢聚一堂,展开了一场关于“三疑三探”教学模式的文化盛宴。我们聆听学习了西峡一高詹合顺校长关于“三疑三探”教学模式的独特见解与教学经验,有幸与这位课改大家交流探讨,受益匪浅。
詹校长首先介绍了西峡一高的基本情况,回顾了西峡一高课改前的衰败和课改后的强大。接着,他阐述了三疑三探教学模式的基本内涵和流程。所谓“三疑三探”课堂教学模式,就是以培养学生问题意识、倡导自主合作探究式学习方式的新型课堂教学模式,它在流程上有“设疑自探”“解疑合探”“质疑再探”“拓展运用”四个基本环节,在课型上有新授课、讲评课、习题课、复习课四种课型。这一教育成果的创始人是西峡一高前任校长杨文普先生,是杨校长对钱学森之问的积极回应,“三疑三探”教学法2010年荣获河南省人民政府科技创新进步奖;2011年河南省课堂教学观摩现场会在西峡一高成功举办;2012年被南阳市政府命名为“南阳知名品牌”。
习近平同志在中央政治局第九次集体学习时提出,教学内容落后、教学方法陈旧呆板,仍是我国教育的一大痼疾,必须下力气进行改革。“三疑三探”西峡模式,直击传统课堂之弊,在轻松愉快的学习氛围中,实现了“教”与“学”方式的彻底改变,不但培养了学生的质疑品质和创新精神,而且有效实现了创新能力和升学率的比翼齐飞。三年来,西峡一高这所地处偏远山区、全县仅有43万人口的县级高中,全南阳市文、理科第一名多次花落西峡一高,有30人被清华、北大录取,95%以上的本科上线率,800余名学生获得国家发明专利,每年都有200多名学生获得国家发明专利,每年都有几十名学生在全国青少年科技创新大赛中获奖,在引发全国教育界强烈关注的背后,是“三疑三探”在应试教育和素质教育之间探出的一条新路。可以肯定的是,“三疑三探”西峡模式,真正让学生收获的不仅仅是分数,更重要的是能力。它作为当代教育改革的优秀样板,必将惠及更多学子。
詹校长说,传统的课堂存在很多问题,其教学模式往往忽视了学生的主体性地位,过分突出教师的主导作用,没有把课堂真正还给学生,不利于学生能力和综合素养的培养。新课改的核心是培养有创新能力的国际型人才,授课的理念是由严师出高徒的寒风酷霜向赞赏每一位孩子的点滴优点转变,授课的方式是由教师讲,学生听的单向灌输变为合作共赢的多向交流,达到的目标是掌握和运用知识,课堂氛围要求从师道尊严向民主和谐转变,学习态度由被动接受到主动探究,学习方式也由被动听讲到自主、合作、探究,主动发现并提出问题,注重学生的独立自学,讨论,展示,点评,大胆质疑,归纳升华,精彩编题和及时纠错。理想中的高效课堂是通过教学理念和授课方式的改变,促进学生学习方式的转变,从而达到立德树人的终级目标。实现把课堂变为学生提升能力、体验成功、高效学习的实验室的目标,让学生成为学习的主人,自己主动去发现问题,提出问题并探究解决问题的方法,在与他人交流的过程中学会合作,学会交流,学会倾听,学会表达,学会归纳,乐于帮助他人,完善自我。在此过程中,让小组活动成为承载学生全面成长的坚强堡垒,让欣赏教育成为修复传统教育之创伤的育婴箱,使枯萎的幼芽芳草碧连天,让爱的音符在课堂上荡漾,使师生在爱的海洋中和谐成长。“三疑三探”这一教学模式注重搭建实施素质教育的有效平台,分享人人成才的成功喜悦,能很好地实现了这一系列目标,将课堂还给了学生,解放了老师,成就了学生。
对于“三疑三探”教学模式,西峡一高也是通过艰难起步、发展巩固和全面推广等过程一步步使其逐步推广并深入人心,实现了新课改的理想目标。西峡一高学校管理科学精细,坚持高层次决策,低重心运行,过程监控,效果量化,一级二部,竞争上岗,学科捆绑,跳集体舞,责任承包,落实到人,自主管理,角色换位的管理理念,实现了教改理念深入人心的目标,创新了管理机制,提高了管理效益,使人人都有“我为学校发展献良策”的意识。与此同时,他们仍在积极探究,共同研摩,不断完善课改过程中的不足,争取做到尽善尽美。在西峡一高,创新发明蔚然成风,老师在致力于探究高效课堂,关注点滴细节,而学生则培养了创造发明的兴趣爱好,实现了“我爱发明,人人争当发明家”的目标。学生也是面貌阳光灿烂,做到了积极参与,展现自我,自信自爱,行为规范,文明友好,星满校院。良好的环境是高效学习的保证,因此,他们也极为重视校园环境的干净整洁,为学生提供了一个优美温馨的校园环境,在校园中,榜样随时在师生身边,名言警句正能传递,干净整洁鸟语花香。在西峡一高的课改过程中,交流开放也成为了常态,他们注重专家导航,定位前瞻,外出学习,更新观念,异地交流,真心帮扶,开门迎客,取长补短。
对于“三疑三探”教学模式,他们认为老师应该放下包袱,轻装上阵。因为观念更新比什么都重要,包办越多,失望就越大,他们认为相信学生就是相信自已。但是,三疑三探既不是一学就会,也不是高深莫测!实践才是最好的老师。经过一系列探索与实践,他们认为课改一定能提高教学质量,但是在此过程中,态度决定高度,细节决定成败,只有努力做事把事做对,用心做事才能成功。没有最好,只有更好,因此,老师们应该正确认识学习过程,反对贴标签,还应和学校共成长,不能让环境改变自己,要让自己创造环境。他们应该清醒地认识到成绩是等不来的,天上不会掉馅饼,有付出才有回报,应该坚定信心,持之以恒,才能更好地达到自己的期望值。而对于学校,他们则建议领导顶层设计誓课改,制度激励保障来关怀,教师勤于实践得经验,沿着金光大道勇向前,学生小组学习是方法,自主合作探究顶呱呱。他们始终坚信,“三疑三探”是一种方法:它联通了师生的心灵,点燃了学习的激情,提高了教学的效率,教与学其乐融融;“三疑三探”是一种理念:它尊重了人的学习规律和成长规律,还教学以本来面目:重复再现,螺旋发展,形式多样,不知疲倦,五官并用,全面发展。它告知我们解决问题的策略是:从群众中来到群众中去,群众是真正的英雄,团队的力量无坚不摧;“三疑三探”是一种智慧:它启示人们要借鉴他人的先进经验和方法,不断学习,勇于创新,为我所用,站在巨人的肩上摘星星;“三疑三探”是一种导向:它开启了学生创新发明的智慧之门,引领新一代公民为实现中国梦而努力前行——创新,创新,再创新。
卫中人心怀“周虽旧邦,其命维新”的文化自觉和教育担当,从2014年起,借鉴河南西峡一高的课改,开始了学校的课堂教学改革,如今,班改课改方兴未艾,高效课堂渐入佳境。无论是西峡一高还是中卫中学,一系列实践和探索都证明了“三疑三探”是符合社会教育和时代潮流的一种教学模式,它不但锻炼了老师,还培养了学生。中卫中学在课改中,坚持以学生为主体,以小组合作为形式,以“设疑自探”“解疑合探”“质疑再探”“拓展运用”为基本流程,已初步将源于西峡的“三疑三探”教学模式本土化中卫中学“疑探式五步教学法”。疑探教学在中卫中学已然生根发芽,在我们的汗水和智慧的浇灌下,定能使这朵课改之花娇艳绽放,如“千树万树梨花开”的盛景般汇入教育教学改革的壮丽画卷之中。

撰文:孟琦

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