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中卫中学名师讲堂第三十八讲房继农老师
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阅读次数:654
发表日期:2017-3-15
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中卫中学名师讲堂第三十八讲房继农老师

 为心灵插上文学的翅膀

      今天,2017年3月2日下午,学校名师讲堂,房继农老师为我们带来了一场精彩绝伦的文学讲座,使我们收获颇多。
      笔名为“房子”的房老师,是宁夏诗歌学会理事,宁夏作家协会会员。如他的笔名“房子”一样,他讲课感情饱满,娓娓道来,给人一种舒心亲切的感觉;他知识渊博,幽默风趣,就像一座装满宝藏而无限延伸的房子。

      开场,房老师以《古诗十九首》中“生年不满百,常怀千岁忧”的诗句,点出了中国古人对人类生命独特性的深刻理解,引出了生命与文学的关联。接着,房老师带我们走进了远古神话的世界,让我们领略神话作为人类最古老的文学形式的神奇和瑰丽。从中国的盘古开天辟地、女娲造人、夸父逐日,到西方的普罗米修斯盗火于人间与潘多拉魔盒,从亚当夏娃的伊甸园到挪亚方舟的和平鸽与橄榄枝,从耳熟能详到鲜为人知,从故事梗概到关键细节,房老师绘声绘色的讲解,把我们带入了最古老的文学殿堂。他说,创世神话是古人思考有关万物之始、人类起源的产物,通过一代又一代口耳相传,最终定形。房老师还启发我们思考:同为创世神话,中国的神与西方的神形象上有什么不同?我们思考后明白了,中国神话中的创世之神更像是慈爱宽厚、甘于牺牲的祖父祖母,而西方的创世之神更像个唯我独尊、性情暴烈的强人,这反映出中西方民族性格的差异和中西方文化价值取向的不同。
      其次,房老师带我们探访了文字的起源。从结绳记事到岩画图案,从古巴伦的楔形文字到古埃及的圣书字再到中国殷商甲骨文,再到汉字字形“甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书、行书”的变化,清晰的脉络,展示着文字的诞生和汉字的演变历程。其中,令我感兴趣的是对《淮南子》中“昔者仓颉作书而天雨粟,夜鬼哭”记载的分组讨论,尽管对这句话有不同的理解,但无一不是对汉字诞生的重大而神奇的文化意义的感叹。

      接着房老师强调了读书的重要性:“好读书,做知识富翁,精神贵族”。在这里有两副对联不得不提,第一副是:世上几百年旧家,无非积德;天下第一等好事,还是读书。第二副是:一等人忠臣孝子;两件事读书耕田。老师还讲了苏轼读书的故事,和中国“敬惜字纸”的传统美德,并且总结出“书籍是人类最伟大的发明创造”。房老师引述梵高“痛苦总会过去,而美将永恒”的名言与龚自珍“欲灭其国,先灭其史”的论断,将文学、汉字、书籍、国家贯穿起来,语重心长地告诫我们:我们现在看到的每一个汉字,我们书写的每一个汉字,都有四千年的文明历史,汉字是我们中华文化的载体和独特符号,我们一定要敬畏汉字,珍爱汉字,珍爱和弘扬中华优秀传统文化;一定要趁大好年华多读书,寻觅沙漠中的绿洲;动笔去写,在真正的写作中认清自己的价值。
最后,房老师以“我以我手写我心”为题,引导我们思考写作之与心灵、写作之于人生的意义。我认同房老师的观点:写作是自己为自己争取来的一种权利;写作是一种重要的生存能力;写作是心灵的呼吸。

      这堂课我感悟颇多。先从老师的第一个思考题说起吧,老师问:中西方创世神话中都有大洪水的记录,这是一个悬而未决的文明之谜,同学们有没有兴趣深入研究?我和周围的同学们一样都在心里跃跃欲试。另一个问题,老师说,中国神话认为盘古开天辟地前的宇宙呈混沌状态,现代天文学认为宇宙起源于大爆炸,而大爆炸前的状态也是混沌状态。那么这“混沌”和中国南方面食小吃“馄饨”在得名上有没有关联?我猜想,“混沌”是古人认为的宇宙之源头,包含组成万物的元素,而“馄饨”的馅儿,有荤有素有色有汁有味,而馅外的面皮又它们统统包裹起来,“混作一团”,而一经入口,百样精彩顿时纷纷呈现,是不是就像盘古劈开混沌而清升浊降天地成形的情形呢,哈哈。

      我还有一个关于仓颉的奇思妙想。仓颉有四个眼睛,而眼睛是用来干什么的?当然是用来观察万物的,他有四个眼睛,他的观察力也就不言而喻了。说到这个我有点兴奋,汉字由观察万物所得,又用来记录万物,如此循环形成一个妙不可言的联接。
对于老师在课堂上的一句话,我想反驳一下,老师说四大文明古国为古巴比伦、古埃及、古印度、古代中国。我想,“中国”前不应该加一个“古”字,中国的文化从古延续至今,还会继续延续下去,我们的文字,我们的建筑,我们的传统,在历史的长河中绵延不绝,熠熠生辉,永葆青春,不能称之为“古”。

      最后,我想说说对文学、对写作的看法。现在,鲜有学生去品味文学经典,而只是在啃教科书,我也不例外,有些时候我们很少去感触什么,而是在努力记住那些优美的只言片词、佳词妙句。有些时候,即使阅读,我们也很难去反驳什么,而是习惯于顺着前言后记里的名家点评走下去,这样一来,把思想精髓束之高阁,用一本又一本的书,举着灵魂的屋子层层攀升,有一天思想要打开门出去,却发现无路可走。

      关于写作,我想说的是作文。作文,“写文章”的意思,但它现在似乎是一个专属名词,每次作文课,我总是一心念想一个渴望已久的题目,但我总是怕上作文课,并美其名曰因为“敬畏”。有时随兴写一两段话,同学要去看,无外乎“你写得好呀”或“古怪极了”的评价。我想,当作文褪去了考试的套路,正如房老师所说要“我以我手写我心”,把写作当做心灵的呼吸,使之变成情感的宣泄,当它变成与自己内心的对话时,好坏就不可妄论。文章因有了人去写它,它才有了感情,天下没有两个相同的人,我们总是在和自己的文字相互理解,并在这种理解中不断感悟,不断成长。

      两个小时的讲座很快结束了,在兴奋、谈笑、沉思的退场人流中,我忽然在想,“成长”是什么呢?就是总有一个契机让你收获颇多并坚定地走下去。我想,今后如果我爱上写作并获得一定成就,那这堂课就是我的一个契机。感谢房老师,感谢这堂课。路曼曼其修远兮,吾将上下而求索。在今后,我一定要努力使我们古老的文字在我手中焕发生命的光彩,为写作注入灵魂的体温。


撰文:2016级高一(13)周昱雯
审稿:张贵萍
编辑:马光辉
摄影:刘炳云

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