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中卫中学名师讲堂第39讲闫学敏老师
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阅读次数:625
发表日期:2017-3-28
具体内容:

明月心中照  清泉文中流
— —新材料作文的写作


      春雨初霁,春分的清风带着潮润,扑面盈怀。伴着春天的问候, 2017年3月23日下午,我们有幸聆听了闫学敏老师的作文讲座。
着一款烟灰色中长大衣,提一只朴素的玻璃水杯,温和中不乏严肃,俨然一副文人墨客范儿,在一阵掌声中,闫老师悠然走上讲台。经主持人介绍,得知闫老师是中卫市作协理事、副秘书长,宁夏作协会员,同时身兼《鸣钟文学》校刊的主编。闫老师本来教高三,今天受沈红菊老师之邀百忙中挤出宝贵的时间,给我们带来了这堂精彩而实用的写作大课。

      刚一开场,闫老师介绍了近几年来高考作文的命题演变趋势,引出两年后我们将要面对的劲敌——新材料作文。他说阅卷中最常见的是议论文,而考场作文之本是审题与立意。一篇文章若是连根都不正,就算长势再繁茂,词藻再绮丽华美,又谈何佳作呢?针对这一问题,闫老师与我们分享了他确定文章立意的“五最法”。首要是“最扣题”,可以通过关注材料关键词或改造重点词等便捷有效的方法来得出中心论点,论点要体现在题目中,正所谓“题好一半文”,一个出彩的题目无疑能为文章增色不少;其次是“最丰富”,这主要体现在选材中,都知道“巧妇难为无米之炊”,只有占有丰富的材料,才能使文章更具有说服力,因此要选与材料最符,选自己掌握材料最多的立意点来下笔。其余三点“最深刻”,“最激情”和“最特色”则指向内容的充实和独特。

      闫老师强调,议论文与其他文体最大的区别在于“论”。能够以独到的眼光阐述出对材料的见解,算得上先声夺人了,在这个过程中,我们可以看出作者思维的深度和广度。当然,深度与理解深刻相关联;广度与思维的发散性息息相关,比如由“小我”到“大我”,由“小家”到“大家”,这启发我们要在生活中多积累事实论据,多运用辩证思维考虑当前的人和事,正反利弊多角度分析事物,才能写出有深度、有厚度、又有温度的佳作。另外,闫老师还就构思议论文的方法,为大家作了提纲挈领的指导,他总结的“三段法”、“黄金五段法”为我们考场完成议论文写作提供了有益借鉴,大家很是受用。

      闫老师的议论文写作指导,让我们“如听仙乐耳暂明”!原来我们与高分仅差一个新颖独特的题目,一种辩证的思维方式,还有一颗热爱写作、深入思考永不言弃的心。我想,只要掌握了老师所教授的方法,再加上必要的练习,没有企及不了的作文高度。
闫老师还特别提示:一篇好文章不等于一篇好的考场作文,一篇传达个性、表现自我的文章,是作者心意本性的自然流露,渴望表达的感情涉及范围更广泛些,自然没有拘束,不受限制;而考场作文是为了达到试卷题目要求的现场创作,必须揣摩题意,紧扣材料,符合要求,否则就会下笔千言,离题万里。

      最后,闫老师带我们赏析了部分高考佳作,其中一篇江苏考生的骈文《绿色生活》让同学们惊呼“奇文!妙哉!妙哉!”将全场的气氛推向了最高点。不过让我为之动容的却是关于作者王云飞的故事:高考成绩出榜后,多家高校纷纷向他抛出橄榄枝,面对高校的盛情,他却平静相拒,他说想靠自己的高考成绩来决定自己的命运,并不想借一篇“意料之中”的文章来抬高身价。这让我想到情况与之相似的另一名被川大破格录取却气走教授的“甲骨文考生”黄岭……

     “纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”闫老师的一席话语,恰似江上之清风,与山间之明月,为我们带来季节的美好,心灵的澄澈。相信,在不久的将来,大家的笔下会有汩汩的清泉静静流淌。
撰稿:2016级高一(7)班  刘畅
审稿:沈红菊
摄影:刘炳云
编辑:马光辉

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